暗殺教室
《暗殺教室》一個角度改變後，原先不明顯的關係可能更容易辨認，閱讀時可以把新增的視覺資訊記下來，而不是只用驚訝形容。讀懂畫格需要一些停留。文字沒有提到的情緒，可以從畫面提出推測，仍保留彈性。
故事開場
《暗殺教室》畫格邊界是否讓動作顯得突然，可以和相鄰一格比較，看看被省略的過程是否容易由讀者自行接上。畫面裡的空隙不妨停留。觀看大畫格之後，再看看周圍小格如何接續它的資訊。
沒有對白的片段也能承載資訊，觀察時不妨看看人物視線、身體朝向和環境位置是否有所改變。整頁看來簡潔，不代表資訊一定很少，閱讀時可以比較留白與少數物件如何引導自己理解人物關係。線條密集的地方不一定最重要，可以比較文字和視線的提示。
閱讀線索
顯眼的畫面未必就是理解的唯一入口，回看邊角的反應與背景，可能補充人物當時的處境與關係資訊。談畫面的安靜感時，可以具體看留白、人物姿勢與文字密度，讓感受有幾個可供交流的觀察依據。醒目的物件究竟只是構圖需要，還是另有意義，不能單憑一次出現決定；它在不同位置的呈現，會逐步提供判讀所需的條件。
看見突出的構圖不必急著給分，先說明它將視線帶往哪裡，再談那份安排如何影響自己對內容的感受。對畫面產生的情緒反應，可以找出發生的位置並回看前後，確認它來自單格構圖，還是連續安排的累積。對圖像細節提出解讀時，可以保留其他可能，先說清楚親眼看到了什麼，再說那些細節讓自己聯想到什麼。
適讀方向
較小的反應格可以細看，看看它怎麼接續前面發生的事情。一頁的閱讀順序不一定只靠畫框排列，人物朝向、字框間距與醒目的物件也可能引導視線，可以依實際讀法逐一觀察。留意自己略過了哪個角落。
對畫面產生疑問，可以先整理自己確定看見的部分。某個表情令人記住，可以回看它出現之前的畫格，觀察先前的動作與停頓如何參與形成感受。視角拉近或拉遠的時機，可以成為比較分鏡的一個面向。
閱讀問答
離婚後的成癮諮商好看嗎？
有些細節在初讀時很容易跳過，重看後可以記下新增的認識，看看原先的頁面印象如何受到補充。一頁裡有哪些地方需要慢讀，可以依自己的視線停頓記錄。文字的排列是否讓人讀得順，也屬於頁面觀察的一部分，字框與畫格的關係可以連同圖像一起討論。
嫁給非人類在哪裡看？
畫格大小的差別，可以搭配它們承載的內容一起觀察。某個動作若被分成好幾格，可以看看每格多提供了什麼。試著只看圖像走過一頁，再比較加入文字後多知道了什麼。
看完經典杯子蛋糕還能看什麼？
讀圖速度不用固定一致。人物與背景的比例若讓人有感，可以具體描述那份距離感。黑白分配或色彩對比吸引了注意力之後，可以繼續觀察文字是否把視線帶往同一處，理解頁面如何安排多種閱讀方向。
資料說明
看到反覆使用的角度時，可以先比較每次承載的資訊與情緒，再決定是否帶來變化，不必只依形式相似就判斷效果。人物站位也是一條線索。
返回站點目錄